Как школы переходят на единые учебники истории
С 1 сентября школьники будут изучать историю по единой государственной линейке учебников — непрерывно с 5 по 11 класс. Переход на такую систему был поэтапным. О необходимости создать единые пособия по этому предмету президент РФ Владимир Путин заявил еще в феврале 2013 года.
Учебники должны быть рассчитаны на разные возрасты, но построены в рамках единой концепции, в рамках логики непрерывной российской истории, взаимосвязи всех ее этапов, уважения ко всем страницам нашего прошлого. Они должны быть написаны хорошим русским языком и не иметь внутренних противоречий и двойных толкований.
Владимир Путин
После этого в академической среде развернулась дискуссия о содержании учебников и их «внутренней философии», вспоминает референт Управления президента РФ по государственной политике в гуманитарной сфере Владислав Кононов. Работа активизировалась в январе 2023-го. И уже в 2023/24 учебном году в школы поступили учебники для 11 класса по всеобщей истории и истории России.
Для этого существовали объективные причины. Представьте: на дворе 2023 год, идет специальная военная операция, Россия сталкивается с экзистенциальными вызовами, а в учебниках истории рассказывается про сферические правовые государства в идеальном вакууме. Про западную модель идеального государства, про западные надгосударственные структуры, которые якобы нацелены на защиту прав и свобод, на поддержание мира и порядка и т. д. Я немного упрощенно пересказываю, но суть такова: возникло объективное противоречие между учебником и реальной картиной мира.
Владислав Кононов
В 2024/25 учебном году появились единые пособия для 10-го класса, а в прошлом — для 5–7 классов. Теперь пришла и очередь 8–9-классников. В аннотациях к новым изданиям говорится, что большое значение в них уделено «вопросам интеграции событий отечественной и зарубежной истории», а главным результатом изучения курса должно стать «понимание места России в мире, вклада ее народов и культуры в общую историю, а также определение личностной позиции к прошлому и настоящему Отечества».
Материалы обновляются и дорабатываются, в том числе после замечаний учителей, которые находят несостыковки с федеральной программой и даже с заданиями ЕГЭ. Так, в этом году выпустили второе издание для 5–9 классов и третье — для 10–11-х. В пособия для выпускников добавили блоки о новейшей истории. Например, появилась глава «Россия сегодня. Специальная военная операция (СВО)», добавили информацию о встрече в Анкоридже (отмечается «положительная роль» Дональда Трампа в урегулировании конфликта между РФ и Украиной) и о переизбрании Владимира Путина. Тот факт, что «за действующего главу государства проголосовали 87%», по словам авторов учебника, «свидетельствует о единении народа, вере в будущее нашей страны и готовности ее защищать».
Кто составлял единые учебники истории
На учебниках по истории России в качестве редакторов указаны двое: помощник президента, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский и ректор МГИМО Анатолий Торкунов. На пособиях по всеобщей истории — опять же Владимир Мединский, а также научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян.
Редакторы давали общие установки: как писать, о чем писать. Вносили правки, но не только в тексты — вплоть до оформления обложек, форзацев, нахзацев, всего макета. Разумеется, в учебниках есть их авторские материалы. Но если указывать в учебнике всех членов коллектива, то целая страница потребуется под фамилии.
Владислав Кононов
По словам Кононова, авторский коллектив линейки единых учебников составляет «более 50 человек». Это, в том числе, доцент кафедры всемирной и отечественной истории МГИМО Татьяна Черникова, ведущий научный сотрудник Института российской истории РАН Антон Горский и другие.
Что ученики 8 и 9 классов узнают из новых учебников истории
Становление Европы в XVIII веке
В учебнике для 8 класса авторы объясняют, как Европа постепенно становилась наиболее развитым и влиятельным регионом. Они отмечают, что до XVI века по ряду показателей европейские страны уступали Востоку (речь в первую очередь про Китай). Но к XVIII веку Англия, Франция, Нидерланды и Россия значительно нарастили темпы развития. Среди причин выделяют великие географические открытия, проведение реформ, научную революцию и политический строй. Описывается процесс перехода от аграрного общества к индустриальному, распространение капиталистических отношений в Европе (и прежде всего в Англии), транспортная революция, расширение международной торговли.
Позиция России
Журналисты «Ведомостей», которые ознакомились с содержанием учебников, отмечают: Россия в новых единых пособиях постоянно помещается в европейский контекст. Рядом с революциями и промышленным переворотом в Европе перечисляются реформы Петра I, провозглашение Российской империи, освоение Новороссии и присоединение Крыма. Авторы относят страну к числу великих европейских держав, объясняя, что произошло это после победы в
Модернизация в XIX веке
В пособии для 9 класса основная тема — переход от традиционного аграрного общества к современному индустриальному. Первый этап модернизации авторы связывают со странами Западной Европы, а последующий — с государствами молодого капитализма, к которым относят США, Германию, Италию, Австрию и Россию. Особое внимание они уделяют промышленной революции — развитию железных дорог, пароходства и электричества, появление телеграфа и радио. В числе достижений России отмечаются Царскосельская железная дорога — первая пассажирская в стране, технология переработки нефти Владимира Шухова и изобретение радиоприемника физиком Александром Поповым.
Критика колониализма и расовой дискриминации
Если в предыдущих учебниках колониальная политика XIX века подавалась нейтрально (либо с акцентом на «освободительную борьбу»), то теперь она описывается критически — как эксплуатация зависимых территорий. В частности, школьникам предлагают задуматься: могло ли противопоставление «цивилизованного» Запада «варварскому» Востоку стать оправданием для подчинения других государств.
При описании «схватки за Африку» авторы прямо говорят о «хищнической эксплуатации» ресурсов и угнетении местного населения. Составители пособия не обошли стороной и вопрос работорговли, которую называют «позорной страницей» истории XV–XIX веков, а к «лидерам» в этом контексте причисляют Англию: по данным, приведенным в издании, до 40% рабов перевозились на английских кораблях (там же есть описание жестоких условий транспортировки людей). В блок об истории США включены абзацы о массовом ввозе темнокожих рабов из Африки для работы на плантациях и угнетении коренных жителей колонистами.
Фото обложки: Михаил Метцель / ТАСС