Евгений Кудрявцев (Картонный Папа), 34 года, архитектор, создатель игрушек из картона:
— Когда дочке Иришке исполнился год, я сделал ящик для игрушек из картонной коробки из-под памперсов и разукрасил его. Потом сделал еще один — и подумал, что могу делать игрушки.
Картон — очень удобный материал для творчества: он недорогой, легкий по весу, с ним удобно работать — вырезать из него, раскрашивать. Любую конструкцию — дом или ракету — можно разобрать и убрать, а потом достать и снова развернуть. При этом картон — экологичный материал: он не нанесет вреда детям, в то же время его легко утилизировать.
Я выкладывал фото своих поделок в ЖЖ, и вскоре мне предложили сделать большой картонный лабиринт для детей — на корпоративный праздник крупного банка. Лабиринт понравился и детям, и взрослым. Сработало сарафанное радио — посыпались заказы на игрушки и декорации и на дни рождения детей, и на корпоративы, и даже для игр в парках.
Я тогда работал в крупной инвестиционной компании и как архитектор контролировал проектирование торговых центров. Ходил на работу в костюме, получал очень хорошую зарплату
В Москве немало людей, которые делают декорации из картона. А игрушки мастерят в основном молодые мамы, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком. И тут среди них появился мужчина. Псевдоним Картонный Папа придумала моя жена, и он за мной закрепился. Возможно, что этот фактор тоже сыграл на руку — я со своими поделками вызвал больший интерес.
Я выполнял заказы и параллельно делал игрушки и какую-то мебель для Иришки — столик для рисования, кроватку для куклы, домик, стеллаж… В нашей двухкомнатной квартире в Жулебине все было заставлено картоном. Я тогда работал в крупной инвестиционной компании и как архитектор контролировал проектирование торговых центров. Ходил на работу в костюме, получал очень хорошую зарплату. Но работа перестала приносить мне удовольствие, и в конце концов картон и игрушки заняли ее место.
Утром убегал на работу, оставлял жене Юле (она тоже архитектор) и дочке задания: нанести на картон разметку, вырезать что-то. Вечером доделывал сам. И вскоре пришло четкое осознание того, что надо заниматься только картоном, потому что мне это очень нравится. Надеюсь, что доход будет расти.
С работы я уволился, мы продали квартиру в Жулебине и переехали в Раменское. Здесь я нашел помещение для своей картонной фабрики. В Москве это было бы запредельно дорого. Я стал больше времени проводить с семьей, заниматься с дочкой. Друзья удивились: как можно уволиться с работы, чтобы делать картонные игрушки? Мне повезло: мама поддерживала все мои начинания независимо от того, как их оценивала она сама. Теперь меня поддерживают и родители, и жена.
Павел Захаров, 39 лет, основатель столярной «Мастерской №13»:
— Мой отец из деревни. И когда я был мальчишкой, то проводил у него на родине очень много времени. А там было естественно для мужчины уметь работать с деревом. Сколько себя помню, для нас всегда была доступна взрослая мастерская, и мы с братьями мастерили себе игрушки, экспериментировали. К подростковому возрасту могли делать все работы по дому и хозяйству.
Со своим сыном Димой я специально ничем не занимался, не ставил его за верстак и уроков не проводил. Но поскольку у нас в доме столярную работу я делал сам, ему тоже пришлось жить с этим. В прошлом году, когда ему было 12 лет, понадобилось сделать полочку для кухни. Дима просто взял и сделал, как будто всю жизнь только этим и занимался.
Несколько лет назад, когда я начал ездить волонтером в детские дома, сразу же возник вопрос, с чем приезжать к детям. В первую поездку привез заготовки скворечников. Директор запретила нам работать электроинструментом, но мы с мальчишками спрятались в их спальне, и пока кто-то стоял на шухере, сверлили дырочки в дощечках и собирали скворечники. Потом раскрашивали и вешали на деревья.
Возможно, когда-нибудь мой опыт поможет моему сыну найти свое правильное место в этой жизни
Порой бывали сложные периоды, когда мое хобби выручало как реальный источник дохода. Несколько месяцев назад пришло понимание, что тратить жизнь на что-то, что не приносит удовлетворения и в чем по большому счету не видишь смысла, очень расточительно. Поэтому с нового года я покинул офисную работу.
Мой новый проект называется «Мастерская №13». Пока я справляюсь с делами один, но в будущем, возможно, возьму помощников. Мой интернет-магазин работает уже несколько лет, и заказы поступают регулярно. Делаю необычные скворечники и кормушки, полочки для детских комнат (моим покупателям особенно нравятся полочки-самолетики). Много чего еще есть в задумках. Люди с удовольствием покупают мои работы для себя и в подарок друзьям. На моем сайте десятки восторженных отзывов от покупателей, и это очень вдохновляет. Уже есть помещение в хорошем месте в центре Москвы, скоро доделаем там ремонт, и можно будет наконец-то приходить ко мне в гости с детьми помастерить что-нибудь. С конца января начинаем проводить выездные мастер-классы. Я чувствую, что идея востребована, и уверен, что у проекта хорошее будущее.
В какой-то степени на этот шаг меня вдохновил сын. Я еще на стадии фантазирования и планирования делился с ним своими мыслями. Возможно, когда-нибудь мой опыт поможет ему найти свое правильное место в этой жизни.
Сергей Пархоменко, 32 года, бизнес-тренер, создатель домашнего кружка для детей и автор серии настольных математических игр «Банда умников» (Санкт-Петербург):
— Моему сыну Никите сейчас восемь. Когда ему исполнилось четыре года, с ним уже можно было вполне серьезно общаться. И если до этого возраста с ним больше занималась жена, то в этот период и я стал активнее включаться в занятия с ним.
Нам совсем не подошел стандартный указательно-принудительный подход, когда взрослый дает распоряжения, чем и как должен заниматься ребенок, а тот должен послушно все исполнить. Поэтому я стал больше интересоваться альтернативными подходами к занятиям с детьми. Например, мне оказался близок подход Монтессори, который фокусируется на личности ребенка, его индивидуальных интересах и решениях. Еще очень хорошей оказалась практика обучения не в ходе специально организованных уроков, а во время повседневных дел, будь то пересчитывание и деление на всех печенек или сборка по инструкции стеллажа IKEA.
Делать фонарики изо льда или кипятить воду на огне в бумажной коробочке — это не только интереснее, но и эффективнее, чем доминирующий школьный подход
В общем, очень скоро мы решили, что нам нужен собственный домашний развивающий кружок, потому что в компании заниматься веселее и интереснее. Уже несколько лет у нас дома два раза в неделю занимаются несколько ребят. Мы играем в математические и логические игры, делаем интересные штуки из подручных материалов, ставим физические и химические эксперименты.
Конечно, мне очень помогает мой многолетний опыт обучения взрослых в качестве бизнес-тренера и базовое психологическое образование. Мне кажется, очень важно относиться к детям не как к подчиненным, а равноправно. Например, у нас в кружке дети всегда могут выбирать, участвовать ли в каком-то деле или пойти передохнуть и поиграть, или дети сами выбирают и договариваются, чем заняться. А еще мы никогда не делаем каких-то вещей «потому что надо» — я всегда ищу для занятий такую форму, чтобы детям хотелось это делать.
Я веду блог кружка — выкладываю фото и описания занятий. Сначала он был больше для себя и для родителей детей из кружка, но потом оказалось, что наши идеи и подход интересны многим людям. Сейчас у блога больше 1500 постоянных подписчиков и огромное количество обычных читателей.
Учиться считать с помощью настольных игр, писать, придумывая смешные записки, делать фонарики изо льда или кипятить воду на огне в бумажной коробочке — это не только интереснее, но и эффективнее, чем доминирующий школьный подход, когда ученик сидит за партой и делает, что сказано. К примеру, играя в математическую игру, ребенок может за 10–15 минут сделать столько же вычислений, как на паре уроков математики в школе, и при этом получать море положительных эмоций!
Как ни странно, наш недетский опыт в области тренингов, бизнес-презентаций, копирайтинга и визуальных коммуникаций позволил создать детский продукт действительно высокого уровня
За время занятий с детьми я столкнулся с тем, что очень сложно находить нужные мне обучающие настольные игры. Для малышей выбор больше, но вот для дошкольников и младших школьников — очень мало именно игр. Общепринято, что дети должны учиться считать, читать и писать с помощью пособий, рабочих тетрадей и учебников.
Мы стали придумывать свои обучающие настольные игры, а потом и запустили проект по их изданию — «Банда умников» . Это настоящие настольные игры, в которые можно играть просто для удовольствия, а обучение происходит в процессе, само собой. Сейчас у нас есть игры, которые помогают выучить счет до десяти и дальше, геометрические фигуры и термины, познакомиться с умножением, долями и дробями.
Как ни странно, наш недетский опыт в области тренингов, бизнес-презентаций, копирайтинга и визуальных коммуникаций позволил создать детский продукт действительно высокого уровня. Он сразу привлек внимание родителей и педагогов: игры оказались настолько удачными и востребованными, что сейчас я почти окончательно перешел на работу в «Банду умников».
К сожалению, многие взрослые из своего жизненного опыта усваивают стереотип, что «нормально, когда учеба скучная — на то она и учеба». Есть огромное количество возможностей заниматься с ребенком по-другому, и для этого необязательно нужны чудо-педагоги, специальное образование или какие-то особые методики. Можно просто поиграть в слова по пути в школу или в садик, вместе сделать ростомер и измерить рост всех домашних, купить книжку с опытами и сделать парочку.
Максим Макаренков, 44 года, журналист, автор программы для детей и родителей «Безопасный город»:
— У меня трое детей. Младшей дочке, Злате, сейчас пять лет. По мере того как она росла, я понял, что ребенка надо системно учить тому, как себя вести в большом городе. Стал общаться с родителями других детей, спрашивал, какими они видят себе реальные угрозы в мегаполисе и как пытаются уберечь от них малышей.
Оказалось, взрослые в большинстве своем сталкиваются с одними и теми же проблемами, но как их решать — специально не задумываются. К примеру, как вести себя, оказавшись с маленьким ребенком в толпе или в большом помещении, где неожиданно погаснет свет? Или что делать, когда ты видишь, что на тебя пытаются напасть хулиганы?
У меня много знакомых, которые занимаются единоборствами, их идеология мне близка и понятна. И я решил попробовать систематизировать и проблемы, и их решение. Мне помог тренер системы «Русское боевое многоборье» (РБМ) Григорий Шепелев. Вместе мы разработали программу «Безопасный город». Это занятия, где мы разбираем различные нештатные ситуации, в которые могут попасть родители с детьми и дети. Демонстрируем и отрабатываем вместе приемы, которые повысят уровень безопасности.
Инструкторы объясняли, как правильно переносить детей на плечах, как перемещаться в толпе, как правильно покидать места массового скопления людей
Сначала я не думал о том, что буду проводить эти занятия масштабно. Мы собирались небольшими группами — друзья и знакомые. Но однажды фото с этих занятий в соцсетях увидел мой друг, рассказал об этом в администрации Мытищ. И меня сотрудники городской администрации попросили провести такой семинар для горожан.
На занятия пришло много людей, все остались довольны. И начиная с этого года мы регулярно проводим подобные семинары. У нас запланировано пять тематических занятий. К примеру, на последнем семинаре были упражнения по совместному перемещению на ощупь, в паре, поодиночке, между детьми и взрослыми. Инструкторы объясняли, как правильно переносить детей на плечах, как перемещаться в толпе, как правильно покидать места массового скопления людей. Следующий семинар мы посвятим безопасности на транспорте.
Конечно, надо понимать, что после двух-трех семинаров ни родители, ни дети не получат волшебных таблеток и не станут неуязвимыми, как ниндзя. Мы просто показываем родителям комплексы упражнений, которые надо отработать с детьми дома, на прогулке, например, как правильно держать ребенка, когда вы выходите из огромного зала после какого-то представления. Ребенок должен идти за вами, держась руками за вашу талию или ремень. Можно вести ребенка сбоку, прикрывая ему голову. Мы объясняем, как правильно нагнуться за упавшим малышом, чтобы самому не упасть на него. Как не запаниковать, если вдруг погаснет свет, где при этом должен быть взрослый, а где — ребенок. Все это показываем на семинарах в игровой форме.
Большое внимание мы уделяем информационной безопасности и готовим отдельную программу по этому направлению, и уже сейчас стали звонить из школ и спрашивать, можем ли мы провести занятия по этой теме.
Почему я вообще об этом думаю и говорю? Для того чтобы вернуть взаимопонимание между родителями и детьми.