«Без чувства стыда и гордости за собственную историю на урок идти трудно»

Очередной темой ток-шоу «Школа.LIVE», которое стартовало в сентябре при поддержке РИА Новости, издания «Московские новости» и радиостанции «Эхо Москвы», стала тема «"Именем Сталина"» — чему учат школьников на уроках советской истории?». Провел ток-шоу главный редактор радиостанции «Эхо Москвы» Алексей Венедиктов.

«Живой рассказ, живой опыт о том, как было, детям, на мой взгляд, интереснее тех учебников, той информации, которая есть в учебниках. И  в этом смысле есть возможность так органично дополнить одно другим», — считает учитель истории «ломоносовской» школы Владимир Кружалов. Учебник истории, каким хорошим и качественным он не был, не играет в этом ключевой роли. «Учебник должен быть лишь той рамкой, которая дает возможность и направляет ребят на то, где и какую информацию найти, чтобы посмотреть те или иные позиции и составить свое собственное представление», — уверен автор учебников истории для 6-11 классов Александр Данилов. По его мнению, учебник должен быть своего рода навигатором, — «особенно для старших классов». «Он должен сориентировать ребят на то, какие существуют точки зрения и разные трактовки тех или иных событий. И он должен под каждую из них найти документы», считает историк.

О невысоком интересе учеников к предмету свидетельствует то, что только 19% всех выпускников сдает ЕГЭ по этому предмету. Но учителя истории не стараются натаскать учеников на ЕГЭ. «Если я буду работать на тех, кто сдает ЕГЭ, я проиграю все, что можно проиграть. Если я не заинтересую предметом, если им не будет интересна моя оценка, а они часто спрашивают мою оценку событий советской истории, я проиграю», — уверен учитель истории одной из московских школ Алексей Филиппов. 

Цель истории в школе — не преподать науку, а воспитать гражданина, именно так понимается в общественном мнении эта задача, уверен шеф-редактор журнала «Отечественные записки» Никита Соколов. «А эти две задачи — несовместимы. Историческая наука бессмысленна и бесполезна для школьного учебника в этом смысле», — полагает он. 

«История — это факты, а не правда», — полагает преподаватель истории школы 1513 Денис Кобба. Специально перед ток-шоу журналисты РИА Новости провели на улицах Москвы опрос, какую правду о советской историю рассказывать школьникам, и большинство опрошенных считают, что дети имеют право знать без купюр, что происходило с их страной в XX веке.

Эта правда может вызывать самые разные чувства – в зависимости от убеждений человека. Но в учебнике эмоций быть не должно. «Я боюсь учебника, где будет исключительно гордость за страну, — признается член президиума Ассоциации учителей истории и естествознания Павел Панкин, — Без второго чувства, без чувства стыда за события в собственной истории, к которым мы лично отношения руку не прилагали — без этих двух чувств, по-моему, ну, на урок идти трудно».

Не только в России нет единой позиции по поводу событий прошлого, но это не мешает преподаванию истории, например в США. Алексей Венедиктов привел яркий пример: в школах севера и юга страны по-разному преподают историю гражданской войны в США, и в зависимости от географического положения штата в учебниках истории разные герои и антигерои. Но для американской образовательной системы в этом нет проблемы, подчеркнул ведущий ток-шоу. И в России история тоже может быть разной: «Как вы думаете, что написано в учебниках казанских по поводу завоевания Ивана Грозного? Как вы думаете, что написано в учебниках, издающихся в Чечне по поводу выселения чеченцев во время Второй мировой войны? Это наша общая страна», — подчеркнул ведущий.